電通総研アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所は、2015 年10月15日の設立以来、さまざまな学校で先生たちとユニークな共同授業、実践授業を行ってきました。

授業コンテンツを一方的に提供するのではなく、その学校、そのクラスが一番 「アクティブ」になる形を、その都度教育のプロである先生たちと模索。毎回オリジナルな方法とドラマが生まれます。担当した研究員がその模様をレポートします。

この１本のメールが全ての始まり

当研究所では、外部から問い合わせがあればお会いして、われわれがどのようなお手伝いができるか話した上で授業内容を決めていきます。今回の自己発見法は高崎商科大学の教務課の方から倉成英俊所長へのメールで始まったプロジェクトです。

倉成様
私の中で考えていたことをまとめてみました。
（とはいえ長文で、すみません）

就職課で学生と接する中で多い相談は「自己PRって言われても、そんなものないんですけど…」というものです。これが一番苦しいのです。相談されて「自分を素直に表現すれば良いんだよ」というのは無責任ですし、他人である私がその子の生い立ちを聞いて、「もしかしたらこんな部分があるんじゃないの？」と言うのも、下手をしたらその子の人生を台無しにしてしまうすごく怖いことだと思っていました。

面接についてもそうです。入室、着席、話し方、身振り手振り、退室、言葉遣い、果たしてこんな決まりきった型を教えることがその子の良いところを伝える役に立つのか･･･。でも、何かしらの「フレーム」を伝えることしか私にできませんでした。いや、もしかしたら「フレーム」どころか「（私の勝手な）答え」を押し付けていたかもしれません。

これを言うと自分自身の当時の仕事を否定することになりますが、学生自身が自分で自分の良いところを見つけられて、学生自身がそれを自分の考え方で表現できることが、つまらない就職活動を意味のある面白いものにするのではないかと思うのです。だって、どこの誰だかが描いたマス目に自分自身の断片を当てはめながら、クロスワード的にできた自分を表現するなんて拷問ですよ、ほんと。それに、答えなんてないですもん。

そのためには就職活動参考書のようなつまらない「フレーム」ではなく、自分自身の「マイフレーム」をつくれるようになる「フレーム」が必要なのではないか。その「マイフレームのためのフレーム」づくりには、従来の就職支援の枠組みから出ることが求められるのではないか。「アクティブラーニング（仮）」的な要素がそこにヒントを与えてくれるかもしれないと考えています。

メール107本、打ち合わせ6回

20歳って急に大人になっていく自分に違和感があり、立ち位置が見えなくて不安になったり、自立しろと言われてもどうすればいいか、わらにもすがりたい時期だと思います。

この学生たちの相談に真摯に向き合い答えを導き出そうとする熱い気持ちに答えるべく、倉成所長と共にお会いし課題づくりの打ち合わせをすることに。そこで出した答えは、既存の就職本や自己啓発本にない自分を再度見直し、長所を発見できる課題「世界初の自己発見法」を開発することでした。既存本はなかなか読んでみたいと思うものがないですからね。

所員10人がそれぞれ企画を持ち寄り、課題400案が集まりました。つまり400本の新しい自己開発の課題が出来上がったことになります。そこから教務課の方々と107本のメールと6回の打ち合わせを重ねて、ついに課題が完成。

完成、世界初の自己発見法